lunes, 26 de mayo de 2014

Brasil 2014, la otra cara.


Como todo el mundo sabe, dentro de 19 días dará comienzo el mundial de fútbol de Brasil 2014. A pripori los grandes acontecimientos deportivos, suelen llevar consigo una unión común del pueblo, unos valores de compañerismo, unidad, mucho sentimiento, alegrías , emociones etc, como se puede observar en el vídeo que se presenta a continuación.




Pero también puede traer consigo todo lo contrario, y Brasil 2014 es un ejemplo de ello. ¿Hasta que punto debe darse tanta importancia al deporte? Está claro que mucha, pues es fuente de salud, ejercicio físico, relaciones sociales, compañerismo y diversión, pero también hay que tener en cuenta que hay otras prioridades a las que deberían otorgarle mucha más inversión y dedicación, como ahora la sanidad, la educación o incluso, la comida.

 

Lo que está sucediendo en Brasil, es algo exagerado. Se está invirtiendo todo el dinero en grandes infraestructuras como la construcción de campos de fútbol, hoteles para los deportistas, vías de comunicación y seguridad. Y se está dejando de lado a los ciudadanos brasileños que más lo necesitan. Familias enteras malviviendo en favelas, con un riesgo serio en problemas de salud e higiene. Niños que no reciben una educación adecuada. Delincuencia por las calles. Gente pasando hambre. En definitiva, toda una serie de derechos que al ser humano le pertenece, están siendo restringidos para caer favorable a las entidades e instituciones derivadas del deporte y del fútbol. Con todo el dinero que se está invirtiendo en este mundial, se podrían arreglar muchas de esas injusticias mencionadas anteriormente.




Muchos ciudadanos brasileños, salen a diario a las calles a manifestarse y revindicarse ante esta injusticia, pero les es en vano. El mundial 2014 se celebrará, y todas las instalaciones deportivas seguirán cuando este acabe. Todo el dinero se esfumará, al contrario que los problemas de vivienda, pobreza, educación, sanidad, hambre y salud. Esos sí. Esos sí que permanecerán por las calles de Brasil.
Con esta entrada, pretendo haceros reflexionar sobre la excesiva importancia y prioridad que se le da al deporte, y más en este caso en concreto, donde muchas injusticias merecen muchísima más atención y solución. ¿Hasta que punto es necesario todo este derroche por el deporte? ¿Esta manifestación de movimiento, está trasmitiendo valores educativos? ¿O más bien todo lo contrario? En fín, todas estas preguntas, y muchas más que pueden surgir de este tema, me interesaría que las comentáramos y abriéramos un debate.




Os dejo este vídeo para la reflexión.
Un saludo y espero vuestra contribución. ¡ Gracias !


                                                 



domingo, 18 de mayo de 2014

PRINCIPIOS ÉTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

PRINICPIOS ÉTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Aquí os dejo un pequeño resumen de los principios éticos para la enseñanza de la educación física, extraídos de la lectura "La ética profesional en la formación del profesorado de Educación Física" por Jose Devís Devís y Victor Pérez Samaniego.

Espero de esta manera, poder ayudar a todos los miembros de la comunidad educativa edmov a la comprensión y aprendizaje de estos conceptos, ya que a mí me ha servido, y así intentar hacerles más fácil la asimilación de estos principios.


EL PRINCIPIO DE UTILIDAD à  Este principio valora y asegura que lo que se aprende y la manera en que se aprende proporcionen el máximo beneficio y el mínimo daño. Las actividades propuestas deben llegar y tienen que poder ser realizadas por la totalidad del alumnado, a pesar de la posible heterogeneidad del grupo.
Para lograr esto, en las actividades, el proceso de participación debe ser más importante que el resultado. Algunas de las actividades que se deben usar para lograr este principio son los juegos cooperativos, los juegos modificados o la educación física y salud. Estas nos permiten poder usar diversas estrategias y variantes para orientar la actividad hacia la posibilidad de participación de todos los componentes del grupo.


EL PRINCIPIO DE JUSTICIA à Este principio tiene que ver con el derecho de las personas y los grupos sociales a beneficiarse de las acciones educativas en igualdad de condiciones.
La igualdad no debe limitarse al “acceso igual” sin tener en cuenta las diferencias sociales, económicas y culturales de las distintas personas del grupo. Si no que debe adoptar una estrategia de proceso y cambio continuo para eliminar las desigualdades.


EL PRINCIPIO DE CAPACITACIÓN àHace referencia al poder que pueden conseguir las personas para definir, analizar y actuar sobre sus propios problemas y tomar sus decisiones por ellos mismos.
No debe asociarse al principio de autonomía, sino que es una aptitud y proceso de conseguir poder. Aptitud referida a la facultad de las personas, grupos o comunidades para elegir aquello que desean e influir en los demás para conseguirlo. Y proceso referido  a la tarea educativa continua que favorece la emancipación e independencia a través del diálogo y la interacción entre las personas implicadas.


EL PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD à Consecuencias y obligaciones que derivan de las acciones personales, profesionales y sociales de los docentes. El profesorado reconoce y es sensible a la vulnerabilidad del alumnado, así que asume el deber de cuidarlo  y regular su poder de actuación por la autoridad que posee.

Es un compromiso que las personas adquieren consigo mismas, con los demás y con el medio en que viven, y necesitan hacerlo para cubrir esa posición de debilidad y asimetría de poder.

Espero que os haya sido útil. ¡Un saludo!


domingo, 11 de mayo de 2014

PUBLICIDAD SEXISTA.

El tema de las ideologías está teniendo una gran acogida dentro de la comunidad educativa, prueba de ello, son las numerosas entradas acerca de este tema. Una entrada que me pareció interesante, fue la que hizo Carles Navarro sobre "El sexismo mediante los anuncios". En ella muestra dos anuncios, en las que hay un mensaje sexista subliminal que pasa casi desapercibido por los espectadores. Esto es lo que en clase denominamos como los "gorilas" ocultos. Bonal 1997, nos ayuda a entender el porque pasan desapercibidos estos "gorilas sexistas": el sexismo es una ideología implícita, que posee una dimensión invisible, inconsciente y sutil, que ha penetrado en nuestra cultura y se manifiesta en las acciones de nuestra vida cotidiana. 


En esta entrada quería aportar más anuncios que cumplían estas características. Pero esta vez, quiero mostrar las dos caras de la moneda, es decir, sexismo masculino y sexismo femenino.

El sexismo, se refiere a las desigualdades, prejuicios, estereotipos y discriminación que sufren las personas en razón de su sexo (Ann Hall 1990). Y puede ser tanto discriminatorio hacia el sexo masculino, como hacia el femenino.

Aquí muestro el primer anuncio, en el que la discriminación afecta al sexo femenino.



En este segundo vídeo, la discriminación la sufre el sexo masculino.



Una vez que hayáis acabado de ver los dos vídeos, me interesaría que me comentarais si habéis encontrado a los "gorilas" sexistas y que me transmitáis vuestra opinión acerca de este tema y de esta entrada.



¡ Gracias por vuestra atención edmovianos !




miércoles, 7 de mayo de 2014

DÍA HISTÓRICO. GRUPOS PUZZLE.

No había transcurrido ni 5 minutos de la clase y ya nos habíamos juntado todos los grupos para explicar cada uno de los componentes, la ideología que tenia que exponer. Esta organización tan inmediata y directa, llamó muy positivamente la atención del profesor, hasta tal punto de llamarlo día histórico. Una ovación de aplausos invadió la clase.



El objetivo de la actividad "grupo puzzle" era que cada miembro del grupo, se especializara en una ideología concreta, para después exponerla al grupo y que de esta manera, todas las ideologías queden aprendidas y claras para todos los miembros.

Las ideologías que todos hemos aprendido son las siguientes:
- Mesomorfismo
- Sexismo
- Igualitarismo
- Recreacionismo
- Culto a la delgadez
- Rendimiento

El ejercicio fue un existo, y todos podemos defender todas y cada una de las ideologías del temario. Queda demostrado en esta actividad, que la conexión y la comunidad educativa de la que hablamos al principio, se hace notar y se ha conseguido con creces. Es una manera de aprender diferente, más entretenida e igual de efectiva.

Buena clase la de hoy. Un saludo a todos "Edmovianos" !

jueves, 1 de mayo de 2014

¿CUÁL ES LA DECISIÓN CORRECTA?


Ahora que estamos en el tema de las ideologías, el deporte de competición es un claro ejemplo de la ideología del rendimiento, ("El currículum oculto y las nuevas orientaciones en el estudio del currículum de la Educación física". Devís Devís, J.) búsqueda de resultados, competición, forma física, sufrimiento etc... pero, ¿hasta que punto?

Maratón de Padua en Italia. El corredor keniano Eliud Magut, ha recorrido ya 41 kilómetros y está a sólo 400 metros de llegar a la meta en tercera posición, lo que le supondría una recompensa económica de 600€.




Cuando a penas está a 400 metros de llegar a la meta, el atleta comienza a sufrir un cansancio extremo provocado por hipoglucemia y deshidratación. Un miembro de la organización y un trabajador de protección civil le acompañan, pero no pueden tocarlo ni ayudarle porque sino quedaría descalificado.

La voluntad del corredor es seguir corriendo y acabar la carrera, pero está en unas condiciones muy malas que pueden afectar gravemente su salud o incluso, su vida.

Finalmente, cuando sólo está a 200 metros de finalizar, el atleta se desploma acabando así su maratón y con ella la oportunidad de conseguir los 600 €. Ahora ya si, es atendido por los servicios médicos, y es trasladado a un hospital en la ambulancia.

El debate está servido. ¿Qué tendría que haber hecho la organización? ¿Deberían haberle ayudado antes puesto que era una situación crítica? ¿La ideología del rendimiento, pone en peligro la salud e integridad de los atletas? ¿Hicieron bien en respetar la voluntad del atleta de seguir corriendo?
¿Que es lo moralmente correcto?

Me interesaría saber vuestras opiniones y debates en los comentarios. Gracias.

PD. Las imágenes son emocionantes y emotivas. La piel de gallina.